Ministerstvo školstva sa púšťa do reformy siete základných škôl. Je to jedna z jeho priorít za posledných 20 rokov. Fungovanie niektorých základných škôl stojí štát podľa rezortu veľa peňazí a v kvalite vzdelávania niektoré, najmä menšie, zaostávajú.
V rámci podpory kvality vzdelávania detí na Slovensku sa k tomuto kroku podľa ministerstva pristupuje v hodine dvanástej. „Máme viac ako 700 škôl, ktoré majú do päťdesiat žiakov,“ povedal minister školstva Tomáš Drucker (Hlas-SD).
Prstom na takzvané málotriedky, a teda základné školy s nižším počtom žiakov, ukázala aj revízia výdavkov na regionálne školstvo, ktorú vypracoval Útvar hodnoty za peniaze (ÚHP).
„Malé školy sú náročnejšie na prevádzku, preto ich štát financuje dodatočnými prostriedkami. Ich žiaci však majú horšie výsledky,“ vysvetlil analytik ÚHP Peter Mandžák. „V meraní 15-ročných sú priemerné výsledky o 33 percent horšie v matematike, o 30 percent v slovenskom jazyku,“ doplnil minister Drucker.
Školu s nižším počtom žiakov v obci Látky pri Hriňovej sme s našou kamerou navštívili ešte predvlani. Už vtedy mali rodičia detí obavy, že škola v rámci šetrenia zanikne. V tomto čase ju navštevovalo ani nie 20 žiakov.
„Rodičia sa určite obávajú, že by málotriedky zanikli. Sú to ľudia, ktorí sú zvyknutí na vidiecky život. Aj z týchto škôl môžu vyjsť doktori, inžinieri. Nedá sa na všetko pozerať len cez peniaze, že ušetrí sa na tom toľko a toľko,“ povedala vlani v máji riaditeľka Základnej školy Látky Alena Vechterová.
Modernizácii škôl sa v Správach venoval redaktor Radoslav Šebo:
Alternatívou je aj rušenie škôl
Minister školstva vysvetľuje, že optimalizácia siete základných škôl nemusí automaticky znamenať zrušenie niektorých z nich. Hoci priznáva, že aj to je jednou z alternatív.
„Možnosti sú také, že napríklad tá škola zostane v tzv. prvom cykle – ročníky 1,2 a 3. Lebo je pravda, že tie menšie deti, aby zostali v blízkosti svojich bydlísk. Desaťroční už je možnosť, že budú chodiť do spádovej školy,“ povedal Drucker.
„Plošné riešenia bez ohľadu na to, o akú kvalitu a potrebu sa v prípade jednotlivých škôl jedná, je veľmi zlý nápad,“ uviedol exminister školstva Ján Horecký (KDH). „Je potrebná koordinácia na regionálnej úrovni,“ zhodnotila Peter Mandžák.
Ministerstvo školstva mieni k optimalizácii pristúpiť individuálne a s dôrazom na kvalitu vzdelávania, a to v spolupráci so zástupcami samospráv a zriaďovateľmi škôl, s ktorými už podpísalo aj memorandum.
